È così che il rinnovamento del materiale ha cambiato le scuole

Questo articolo è stato prodotto e finanziato da Università della Norvegia sudorientale – Per saperne di più.

I nuovi piani di insegnamento hanno cambiato sia la comunità degli insegnanti che il metodo di insegnamento.

Fagnyelsen è il nome del processo di sviluppo e introduzione di nuovi programmi di studio in linea con la riforma della scuola Kunnskapsløftet, che si applica sia all’istruzione primaria che a quella secondaria.

Nuovi curricula sono stati adottati a partire dal 2020.

Lo scorso autunno, i ricercatori hanno condotto un sondaggio rivolto a insegnanti e insegnanti senior nelle scuole primarie norvegesi. Volevano trovare i cambiamenti portati dal rinnovamento professionale. Il rapporto è ora pronto.

I ricercatori volevano scoprirlo Come gli insegnanti lavorano con il nuovo curriculum in inglese, matematica, studi sociali e musica. CAl sondaggio hanno risposto circa 1.000 persone. Le risposte sono abbastanza simili nelle quattro materie, ma gli insegnanti di musica sono un po’ più positivi riguardo al rinnovamento della materia e hanno adottato il contenuto in misura maggiore.

Il progetto Valutazione del rinnovo della materia: cambiamenti nella pratica nelle materie e nelle aule (EvaFag 2025) È stato condotto presso l’Università della Norvegia sudorientale (USN) e Telemarksforskning.

Grandi cambiamenti

Più della metà degli insegnanti ritiene che il rinnovamento della materia abbia contribuito ai cambiamenti nell’insegnamento. Circa un quarto degli insegnanti pensa che questi cambiamenti siano stati significativi.

Poco più della metà pensa che abbia portato a cambiamenti in una certa misura. Un quinto ritiene che ciò abbia portato a cambiamenti minimi o nulli.

– I risultati mostrano che il rinnovamento del materiale ha contribuito a cambiamenti sotto forma di rivitalizzazione della comunità professionale, nella pianificazione e nell’attuazione dell’insegnamento, afferma il responsabile del progetto Nils Asel Bergsgaard dell’USN.

Il rapporto mostra che:

• Il 21 percento degli insegnanti utilizza attivamente la parte superiore nella pianificazione dell’istruzione.
• Il 52% utilizza obiettivi di efficienza nella pianificazione.
• Il 26 percento utilizza gli elementi di base della pianificazione.
• Il 35 percento ha un piano di insegnamento separato per promuovere l’apprendimento approfondito.

Apprendimento più approfondito e temi interdisciplinari

Il rinnovamento della materia ha contribuito a modificare l’insegnamento? A questa domanda, un’ampia percentuale di insegnanti ha risposto che l’insegnamento è cambiato in misura maggiore o minore. Alcuni insegnanti commentano, tra l’altro, che in gran parte si lasciano trasportare dai libri di testo e trovano il proprio materiale.

La maestra la mette così:

“Mi sento più libero di separarmi dai libri di testo e ho trovato materiali appropriati, letteratura da leggere ad alta voce, che si adattano alla mia materia interdisciplinare e ai miei obiettivi di competenza”.

Altri insegnanti affermano di avere ora l’opportunità di approfondire determinati argomenti, che l’insegnamento è molto caratterizzato dall’apprendimento approfondito e che lavorano maggiormente con argomenti interdisciplinari come la salute pubblica, la vita, la democrazia e la cittadinanza, nonché lo sviluppo sostenibile.

Un altro è dato come segue:
“L’aggiornamento del materiale mi dà più spazio per progettare piani di insegnamento validi e ben ponderati. Questo, a sua volta, può portare a un apprendimento approfondito”.

Molti insegnanti ritengono che la libertà abbia dato loro l’opportunità di approfondire le singole materie. Allo stesso tempo, il sondaggio ha anche mostrato che altri trovano difficile questa transizione, afferma il ricercatore Geir Møller di Telemark Research.

Il tema della musica spicca

Le modifiche apportate appaiono in linea con le aspettative di rinnovamento della materia, in particolare per una maggiore attenzione alle tematiche interdisciplinari e all’approfondimento.

Il rapporto mostra anche che gli insegnanti spesso scelgono argomenti specifici su cui lavorare.

I cambiamenti riguardano una maggiore attenzione su argomenti interdisciplinari, un apprendimento approfondito o che gli insegnanti hanno apportato modifiche allo schema pedagogico, afferma Responsabile del progetto Berggard.

L’indagine mostra anche che ci sono lievi differenze tra i diversi temi nelle modifiche apportate a seguito del rinnovo del tema.

La materia della musica è la materia in cui gli insegnanti hanno più familiarità con il contenuto della materia del rinnovo della materia. Sono più positivi sul contenuto e hanno utilizzato il contenuto in misura maggiore rispetto ad altri soggetti.

Effetto corona

La pandemia di Corona, la mancanza di tempo e la mancanza di materiali didattici adeguati hanno ostacolato il lavoro sull’introduzione del rinnovamento della materia. Le risposte a ciò che ha promosso l’introduzione sono più complesse e varie.

– L’impressione generale è che sia centrale una buona e attiva comunità professionale, in primo luogo lo sviluppo della comunità locale e la cultura della collaborazione nella scuola. Inoltre, l’accento è posto anche sull’avere un manager energico e competente con la capacità di gestire il lavoro di sviluppo, afferma Bergsgaard.

Altro sta arrivando

Lo stesso sondaggio sarà ripetuto nell’autunno del 2024.

Insieme, questi sondaggi forniranno informazioni importanti su come le scuole e i proprietari delle scuole stanno lavorando con il nuovo curriculum, su come gli insegnanti percepiscono gli obiettivi e le intenzioni di far progredire la conoscenza e se il rinnovamento del materiale porta a cambiamenti nell’insegnamento, afferma Bergsgaard.

Questo è il terzo rapporto intermedio di Progetto EvaFag 2025e nono nella valutazione del rinnovo del tema, di cui questo progetto fa parte.

riferimento:

Geir Moller et al:: EvaFag 2025: Valutare il rinnovamento della materia tra libertà e struttura – Valutazione del rinnovamento della materia nella scuola elementare. Pacchetto di lavoro 2, relazione intermedia Università della Norvegia sudorientale2023.