Ritiene che il curriculum scolastico finlandese dovrebbe essere ridotto

Eddanningsnytt ha visitato la Finlandia per scoprire perché gli insegnanti finlandesi sono così fidati e perché gli studenti ottengono ancora i migliori risultati su PISA senza riforme politiche. In Finlandia, i bambini di sei anni non vanno a scuola, gli esami nazionali non sono obbligatori e gli alunni non hanno esami nella scuola primaria.

Ma anche in Finlandia si discute di cambiamenti, seppur con gli insegnanti al posto di guida e senza che i politici vengano coinvolti nella definizione dei nuovi curricula. Ora stanno discutendo che sempre più materie stanno entrando nella scuola.

– Nessun singolo preside in Finlandia ha una panoramica completa di tutto ciò che è contenuto nei curricula nazionali e locali. I curricula sono stati ampliati e sono diventati molto completi. Ciò significa che gli insegnanti non possono ignorare tutto. Quindi dobbiamo fare scelte diverse, dice l’insegnante Thomas Antilla.

Eddanningnytt e la sua collega Sandra Lillqvist si incontrano al Grundskolan Norsen di Helsinki. Entrambi credono che il curriculum includa molto. Inoltre, ritengo che sia necessario lavorare sui criteri di valutazione, soprattutto per gli insegnanti delle materie che sono responsabili di diverse centinaia di studenti.

Ma né Antilla né la collega Sandra Lilkvist vogliono restringere il curriculum così tanto da far perdere la libertà di scelta a insegnanti e studenti. Non vogliono che i politici propongano cambiamenti.

– Sono gli insegnanti in collaborazione con le autorità educative nazionali e locali che devono partecipare e dare priorità a ciò che dovrebbe essere incluso nel curriculum, afferma Antilla.

Insegna religione alla Grundskolan Norsen, una scuola elementare in lingua svedese nel centro di Helsinki. Education News raggiunge lui e la compagna di classe Sandra Lilkvist nell’ufficio del preside. Lillqvist insegna studi sociali, storia e filosofia. È anche consulente per gli studenti.

In Finlandia religione e filosofia sono due materie separate. Antilla insegna la religione luterana.

Non vuoi interferenze politiche

È noto che i governi finlandesi sono desiderosi di interferire con il contenuto accademico delle scuole, come la progettazione dei programmi di studio. Ci chiediamo perché gli insegnanti sono così fidati in Finlandia?

In Finlandia, abbiamo una lunga tradizione secondo cui il contenuto accademico della scuola e la scelta del metodo di insegnamento sono responsabilità della professione docente. Allo stesso tempo, abbiamo autorità educative nazionali che si occupano dello sviluppo scolastico in stretta collaborazione con gli insegnanti e le loro organizzazioni, afferma Antilla.

L’attuale curriculum nazionale è stato introdotto in Finlandia nel 2014. Inoltre, i comuni e le scuole finlandesi hanno contribuito alla progettazione del curriculum locale, pronto nel 2016.

– Nella nostra scuola, che è un po’ indietro nel tempo, perché parliamo svedese, i nuovi curricula sono stati adottati solo nel 2019. Pertanto, i piani sono completamente nuovi. Anttila spiega anche la mancanza di sussidi didattici, sia digitali che manuali, e aggiunge:

– I materiali didattici sono pronti solo ora, quindi quando sono apparsi i nuovi curricula, abbiamo dovuto trovare noi stessi il nuovo materiale.

– In Norvegia, qualsiasi nuovo governo vorrebbe lasciare il segno sulla politica dell’istruzione, attraverso riforme. Ma i politici finlandesi sono rimasti distanti. Perché i politici finlandesi ti ascoltano?

– Penso che i politici in Finlandia si siano resi conto che stanno facendo a pezzi la scuola se vogliamo cambiare il curriculum ogni volta che formiamo un nuovo governo. Gli approcci che prenderemo ora sono ancora piuttosto recenti. Quindi, si spera, gli insegnanti avranno la tregua di cui abbiamo bisogno. Anche se otteniamo un nuovo governo ora, non credo che il curriculum cambierà presto. Ma non siamo completamente al sicuro. Questo è il motivo per cui cerchiamo la tranquillità, afferma Antilla.

La tranquillità sul lavoro è più importante del denaro

Sandra Lilkvist continua: – Durante la campagna elettorale finlandese di quest’anno, ci sono state richieste e promesse di maggiori risorse per le scuole; Cioè, più soldi. Ma dal punto di vista dell’insegnante, è chiaro che ci vorranno molti anni prima che il nuovo curriculum venga implementato. Speriamo che il governo si renda conto che noi educatori abbiamo bisogno di tempo per testare cosa funziona e cosa no, prima che il nuovo governo inizi a discutere i cambiamenti.

L’insegnante, Julia Roth, si sedette nell’ufficio del preside. Insegna biologia e scienze della salute e ora lavora come supplente nell’amministrazione scolastica. Eddanningsnytt chiede cosa sta succedendo nel dibattito sul personaggio di Finn.

La Finlandia non ha esami nazionali o altri esami standardizzati e gli studenti ricevono solo voti per argomento. Il fatto che gli insegnanti abbiano così tanta libertà di scelta ha portato a maggiori differenze tra le scuole. Porta anche a un dibattito sui voti?

– Sì. Soprattutto a livello principiante dove insegniamo. Dopotutto, gli studenti devono usare i voti per iscriversi alla scuola superiore. Sia gli insegnanti che gli studenti vogliono una grande libertà di scelta. È vero che gli insegnanti finlandesi sono molto indipendenti e molto fiduciosi. Allo stesso tempo, abbiamo standard di valutazione nazionali, che dicono qualcosa su ciò che è richiesto per ottenere qualsiasi voto. Di recente, è stato condotto un ampio sondaggio che ha mostrato che abbiamo maggiori differenze nei voti da scuola a scuola. Ruth dice che è qualcosa che noi insegnanti discutiamo e prendiamo molto sul serio.

Maggiori differenze nella valutazione porteranno a pressioni per introdurre test standardizzati in Finlandia?

– Non lo sappiamo. Ma non sono sicuro che sarebbe negativo se avessimo test più standardizzati. Forse renderà più facile il nostro lavoro di educatori, dice Julia Roth.

Nelle scuole primarie e secondarie finlandesi viene utilizzata una scala di valutazione da 10 a 4, dove 10-5 indica l’approvazione e 4 il fallimento. Antilla spiega come utilizzare gli standard.

– In precedenza, avevamo degli standard su cosa significasse il grado 8 nel grado 9. Ora abbiamo ricevuto una matrice di valutazione che delinea cosa comportano i gradi 5, 7, 8 e 9. Nella mia materia, ho dieci obiettivi di apprendimento. Ciò significa che per ogni studente ho una rubrica di 40 scatole. Dice che ha reso la valutazione così laboriosa che non so proprio cosa farne.

Cambieranno i criteri di valutazione

Allo stesso tempo, è chiaro che gli insegnanti delle Antille devono fare i conti con il sondaggio, che mostra che la Finlandia ora ha maggiori differenze nei punteggi.

Il nuovo metodo di valutazione comporta più burocrazia e quindi più lavoro per gli insegnanti?

– Sì, senza dubbio, le insegnanti, Sandra Lilqvist e Julia Roth, rispondono all’unisono. Antilla concorda pienamente:

– Siamo preoccupati che i voti saranno uguali. Ma non sono sicuro che il nuovo metodo di valutazione sia gestibile. A me, che ho una materia piccola e 400 alunni, sembra impossibile, dicono l’insegnante di religione ei suoi colleghi.

Antilla è anche preoccupato che la valutazione non sia una scienza esatta.

– Facci degli esempi, ma non sono vincolanti.

– E le prove nazionali per controllare il livello?

La Finlandia dispone di test nazionali volontari. Alcuni di loro sono più professionali di altri. I test sono utilizzati su base volontaria, non incidono sui voti finali degli studenti ei risultati non sono resi pubblici. Ma invece di esami nazionali obbligatori, preferiremmo avere più e migliori linee guida per la valutazione. Come educatori, dipendiamo interamente da un buon sistema di valutazione di cui gli studenti, i genitori e la società si fidano. Antilla dice che questa è una discussione che prendiamo molto sul serio.

È molto insolito cambiare scuola

L’assistente alla regia Clara Lindqvist ha seguito il dibattito da bordo campo. Chiediamo degli atteggiamenti dei genitori.

– In Svezia, molti insegnanti incontrano genitori che minacciano di trasferire i propri figli in un’altra scuola se gli alunni non ottengono i risultati attesi. Com’è in Finlandia?

– Questo non è un problema in Finlandia, dove non puoi trasferire i tuoi figli come in Svezia. Abbiamo regole rigide per cambiare scuola nella scuola primaria in Finlandia. Ma anche in Finlandia stiamo ora cominciando a notare una certa aspettativa da parte dei genitori che gli insegnanti dovrebbero preparare i voti in base al fatto che i criteri di valutazione sono prevalenti. Quindi, ovviamente, possiamo discutere sull’equità della classificazione anche qui in Finlandia, afferma Lindqvist.

Dice che un motivo importante per rinnovare il curriculum nel 2014 è stato quello di stimolare gli studenti e dare loro un senso di padronanza. Gli argomenti stanno diventando più rilevanti, utili e significativi per gli studenti.

Il nuovo curriculum definisce obiettivi e contenuti in tutte le materie e stabilisce i requisiti per il tipo di competenza che gli studenti devono avere. Questo vale per tutte le materie. Gli obiettivi sono divisi in Junior, che sono i gradi 1 e 2, Middle, che sono i gradi da 3 a 6, e Preparatory, che sono i gradi da 7 a 9. Gli obiettivi ei contenuti di ogni singola fase sono specificati anche nel curriculum locale.

Il curricolo finlandese offre agli insegnanti la libertà di organizzare l’insegnamento in base alle esigenze degli studenti e alle condizioni locali della singola scuola. Pone alcune sfide dato che agli studenti viene insegnato in diverse parti del curriculum. Allo stesso tempo, tutti devono rispettare il curriculum nazionale e gli obiettivi nazionali comuni a tutti.